Neuropsicólogo Daniel Machuca, Coyoacán CDMX.

En las últimas décadas el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación ha sido un obstáculo para el desarrollo de la educación en nuestro país, de acuerdo con datos de la Asociación Mexicanos Primero dirigida por Claudio X. González, este sindicado prácticamente ha privatizado la educación, ya que se han convertido en los auténticos dueños de las escuelas, empezando por el hecho de que los puestos de maestros pueden ser heredados o vendidos. Según cifras de Mexicanos Primero, anualmente se hacen 298,174 pagos irregulares al personal que no se encuentra en su centro de trabajo, se calcula que existen 39,222 aviadores; 30,696 comisionados; 113,259 maestros en otro centro de trabajo y 114,998 profesores jubilados, retirados o fallecidos. De las cifras anteriores se puede calcular que el SNTE recibe cada año unos 35 mil millones de pesos de forma irregular, recursos que pudieran ser utilizados, entre otras cosas, para el mejoramiento de las escuelas que se encuentran en muy d

Primeros Auxilios Psicológicos. Pautas Psicoeducativas Escenario: Explosiones en Centro Comercial. Antes que nada trate de conservar la calma Si requiere algún tipo de apoyo no-médico hacemos de su conocimiento que se ha establecido un Centro temporal en el terreno contiguo al Centro Comercial. En este lugar las víctimas leves, los afectados y  sus respectivas familias podrán recibir orientación, información, contacto con seres queridos, así como ayuda diversa. Ante un acontecimiento de estas características es de esperar que durante las próximas semanas, la población afectada directa o indirectamente por el suceso pueda experimentar diversos síntomas físicos y psicológicos temporales característicos: falta de sueño, nerviosismo, alteraciones en la alimentación, aturdimiento, recuerdos recurrentes, falta de interés y disminución en la capacidad de concentración. Es altamente recomendable tratar de descansar, alimentarse bien (aunque no se tenga hambre) e hidratar

El razonamiento es un proceso cognitivo básico, por medio del cual, utilizamos y aplicamos nuestro conocimiento. Sin la posibilidad de hacer inferencias, el sistema de procesamiento humano, se vería obligado a depender de un conocimiento específico y puntual para cada una de las situaciones con las que se encuentra.  El razonamiento permite pasar de una información a otra, ya que, a partir del conocimiento sobre uno o más enunciados relacionados, podemos derivar otro enunciado o alcanzar una conclusión. Razonamiento deductivo: se parte de unas premisas para alcanzar una conclusión que se siga necesariamente de las mismas. Razonamiento inductivo: se alcanza una conclusión que se encuentra más o menos apoyada por las premisas. Howard Gardner define la comprensión como la capacidad de asimilar el conocimiento, las destrezas y los conceptos y aplicarlos apropiadamente en situaciones nuevas. Si el individuo se limita a repetir lo que se le ha enseñado, no sabemos si ha entendido.

El lenguaje del pensamiento consta de términos del lenguaje natural que hacen referencia a procesos y productos mentales (palabra como pensar, creer, suponer, conjetura, hipótesis, pruebas, razones, etc.). En el mismo sentido es de suponer que a mayor riqueza y fluidez de lenguaje, mayor será la capacidad de razonamiento de un individuo, debido principalmente a que, por un lado, el lenguaje conforma y moldea las estructuras de la corteza cerebral, creando nuevas y más eficientes conexiones entre los elementos que la conforman; y por el otro, el lenguaje permite la generación, archivo y difusión de conceptos, ideas, experiencias y soluciones, lo que permite que los individuos no tengan que volver a pasar por el mismo proceso una y otra vez, fomentando de esta forma, la creación de nuevas teorías y el desarrollo de nuevos conocimientos.

Casi todos los psicólogos coinciden en que la solución eficaz de problemas se basa en un amplio acervo de conocimientos sobre el área del problema. Puede surgir por intuición la forma de resolver un problema a partir del reconocimiento de patrones y resoluciones previas, así, los expertos reconocen con rapidez los patrones necesarios para resolver los problemas concretos, por lo que literalmente no tienen que pensar tanto. Además de exigir muy poco tiempo para representar un problema, los expertos saben lo que deben hacer a continuación, ya que cuentan con un acervo considerable de producciones o esquemas de condición- acción acerca del acto por emprender en diversas situaciones, de modo que los pasos para comprender el problema y elegir la solución se dan de manera simultánea y bastante automática. Lo anterior implica que tienen muchos esquemas disponibles. el rico acervo de conocimiento de los expertos es elaborado y está bien practicado, por lo que cuando se necesita es fácil

De acuerdo con Woolfolk (2010), un problema tiene una condición inicial (la situación actual), una meta (el resultado deseado) y la ruta para alcanzarla, que incluye operaciones o actividades, quienes solucionan problemas deben establecer y cumplir submetas al avanzar hacia la solución. Por lo general se define al término "solución de problemas" como la formulación nuevas respuestas que rebasan la simple aplicación de reglas aprendidas para alcanzar una meta. La solución de problemas se requiere cuando no hay una solución evidente, algunos psicólogos postulan que la mayor parte del aprendizaje humano incluye la solución de problemas. La solución de problemas consta de 5 pasos: 1.- Identificar problemas y oportunidades. 2.- Definir las metas y representar el problema. 3.- Explorar las estrategias posibles. 4.- Anticipar los resultados y actuar. 5.- Retroceder y aprender. Una de las tareas en la representación de un problema determinado es la comprensión

El proceso de solución de problemas sigue rutas completamente distintas según la representación y la metas elegidas, para representar el problema y establecer la meta, se debe atender la información relevante, entender los elementos del problema y activar el esquema correcto que le permita comprenderlo en su totalidad. A menudo, la representación del problema requiere encontrar la información importante e ignorar los detalles irrelevantes, en este proceso la percepción juega un papel primordial. La sensación es el proceso de convertir la información física en impulsos nerviosos; mientras que la percepción es el proceso por el cual la información sensorial es organizada e interpretada. La sensación es un proceso más de carácter fisiológico mientras que la percepción es más de naturaleza psicológica.

Aplicación de Primeros Auxilios Psicológicos. Guía de Pautas Psicoeducativas para una Población Diana Afectada. Explosión en Centro Comercial. El objetivo de este ejercicio es mostrar en forma general la Aplicación de los Primeros Auxilios Psicológicos a personas, familias y comunidades tras un incidente crítico, en este ejemplo hipotético, una explosión originada por ataque terrorista en un Centro Comercial . Análisis del escenario e identificación de la población diana. El centro comerical está abarrotado de gente por ser el primer fin de semana de rebajas. A media mañana un grupo terrorista hace explotar una bomba con metralla en los baños. Cunde el pánico y mientras la gente corre sin saber hacia dónde, un segundo artefacto estalla en una de las salidas del centro comercial. El resultado es un gran número de muertos y muchas personas malheridas huyendo del ruido y del humo sin rumbo. A partir de una primera evaluación realizada por el personal de seguridad y por l

Introducción. Una de los rasgos más característicos del ser humano es su eficiencia en la comunicación, el tener la capacidad para ser entendido y comprender a los demás ha sido fundamental para la subsistencia y el desarrollo de la humanidad, en este proceso el lenguaje ocupa un papel preponderante ya que es el medio por excelencia para la expresión de peligros, ideas, órdenes, sentimientos, creencias, conocimientos y cultura, entre otros . Para entender el marco teórico a partir del cual poder realizar un ensayo acerca de la función social y cognitiva del lenguaje hay que tomar como punto de partida los conceptos que al respecto han establecido algunos investigadores como Chomsky y Piaget. Más allá de su función social, el lenguaje cumple un papel muy importante para la adquisición de conocimientos, incluso algunos investigadores van más lejos al señalar que el lenguaje llega a conformar o a malear el desarrollo de la inteligencia humana, que puede llegar a influir signific

Introducción. De acuerdo con Rivere (s/f) la escuela le plantea al niño la necesidad de emplear un pensamiento desvinculado. lo cual no significa, en este contexto, incoherente, sino ajeno a los intereses, los significados y las intenciones humanas que constituyen la matriz de origen del pensamiento infantil . Antes de incorporarse al sistema escolar, los niños han realizado, en pocos años, proezas cognitivas de una importancia considerable: dominan varios sistemas generales de representación en activa (imagen mental, juego simbólico), analógica (imagen mental y algo de dibujo, a veces) y analítica (lenguaje oral), y son capaces de utilizar estrategias complejas de razonamiento, indagación y solución de problemas "siempre que se enfrenten con situaciones plenas de sentido y correspondientes a la vida real, con respecto a las cuales tengan propósitos e intenciones y puedan reconocer propósitos e intenciones similares en otros y responder a ellos". Se podría decir q

Hola, buenas tardes. El lenguaje es un intercambio de comunicación, constituye un fenómeno biológico relacional, de modo que, cuando nos referimos al lenguaje, no aludimos sólo a su estructura, sino también, a la función que está en la base. De acuerdo con Peralta (2000), el enfoque pragmático del desarrollo del lenguaje ha incluido los aspectos de contextualización y funcionalidad lingüística que no eran abordados en los modelos sintácticos y semanticistas. Es la interacción interpersonal el espacio donde el lenguaje se hace consensual, operando en la dinámica interaccional principios y reglas que permiten comunicarse. Por su parte, la Teoría de la Biología de la Cognición de Humberto Maturana establece una relevancia especial para el fenómeno lingüístico comunicativo, a través del cual el lenguaje puede ser descrito como un operar del organismo como totalidad bio-psico-social. Dado que las conductas comunicativas se sientan sobre bases estructurales biológicas y sobre la in

Las recientes investigaciones han aumentado el conocimiento acerca de los procesos relacionados con el envejecimiento neuronal, especialmente con respecto a la proliferación sostenida de células de neuroglia, en particular de los   astrocitos : también se sabe más acerca de los cambios inmunológicos que acompañan al envejecimiento, sobre todo el desarrollo de anticuerpos circulatorios reactivo-encefálicos. Tal vez el fenómeno más importante que se presenta en la vejez es el cambio de la plasticidad neuronal, que puede ser el responsable de la distorsión y pérdida de sensaciones y percepciones en la vejez.   Toda degradación importante de los sentidos, la vista, el oído, el gusto, el olfato, el tacto y el equilibrio, puede tener enorme influencia sobre la adaptación física, psicológica y social.     Los fenómenos moleculares del envejecimiento neuronal provocan cambios del funcionamiento psicomotor: por ejemplo, mayores tiempos de reacción, disminución de la velocidad

Memoria a largo plazo.   La memoria de trabajo mantiene la información activada mientras que la memoria a largo plazo mantiene la información bien aprendida, se dice que la información bien aprendida tiene elevada fuerza en la memoria o durabilidad.   En la forma de aprender la información a largo plazo intervienen la elaboración, la organización y el contexto.   La elaboración consiste en añadir significado a la nueva información vinculándola con los conocimientos que ya se poseen.  Es más fácil recordar el material que es elaborado cuando se aprende. Los psicólogos también han descubierto que entre más precisas y razonables sean las elaboraciones, más fácil será el recuerdo.   La organización es el segundo elemento del procesamiento que mejora el aprendizaje. Es más sencillo aprender y recordar el material que está bien organizado que las partes y los elementos de información, en especial si es compleja o extensa. Colocar un concepto en una estru

Memoria sensorial.   Los estímulos del entorno bombardean de continuo nuestros receptores, que son los mecanismos corporales que nos permiten ver, escuchar, gustar, oler y sentir. La memoria sensorial, también llamada registro sensorial o almacén de información sensorial, mantiene muy brevemente todas estas sensaciones.   La memoria sensorial tiene una gran capacidad, puede contener bastante más información de la que nos es posible manejar a un tiempo, pero sólo la mantiene por periodos muy breves, y su duración es de apenas entre uno y tres segundos. El contenido de la memoria sensorial es parecido a las sensaciones producidas por el estímulo original, en esos momentos tenemos la oportunidad de seleccionar y organizar la información para un procesamiento posterior. En esta etapa resultan cruciales la percepción y la atención.   El primer paso del aprendizaje es prestar atención, puesto que no es posible procesar algo que no se reconoce o no se percibe.